ゆとり教育での円周率3は間違い?
2015/04/19
「ゆとり教育」でよく言われていたことが、「円周率=3」ということかと思います。
私もそういう教育がなされていたと認識していたのですが、実は違っていたようです。
「教育のホント(伊藤敏雄 箸)」より抜粋させていただきます。
簡単に言えば、学習指導要領に「3を用いて処理」という部分だけをマスコミが
報道してしまったというのが発端のようです。
学校の先生も誤解していた人が多かったとか・・・。
教科書にはしっかりと
円周=直径×3.14と書かれていたそうです。
ただし、学習指導要領に「目的に応じて3を用いて処理」と書かれていたようです。
問題なのは、少数の計算が少数第1位までの計算しか習わないまま、円周率3.14の話が登場してしまうということ。
要するに、3.14の計算は、まだ計算できないという矛盾があったようです。
では、どうやって計算したか?
計算機で計算させるか、円周率を”3”として計算させるか、、しか選択はなかったと考えられます。
おかしな話ですよね・・・。
私もそういう教育がなされていたと認識していたのですが、実は違っていたようです。
「教育のホント(伊藤敏雄 箸)」より抜粋させていただきます。
簡単に言えば、学習指導要領に「3を用いて処理」という部分だけをマスコミが
報道してしまったというのが発端のようです。
学校の先生も誤解していた人が多かったとか・・・。
教科書にはしっかりと
円周=直径×3.14と書かれていたそうです。
ただし、学習指導要領に「目的に応じて3を用いて処理」と書かれていたようです。
問題なのは、少数の計算が少数第1位までの計算しか習わないまま、円周率3.14の話が登場してしまうということ。
要するに、3.14の計算は、まだ計算できないという矛盾があったようです。
では、どうやって計算したか?
計算機で計算させるか、円周率を”3”として計算させるか、、しか選択はなかったと考えられます。
おかしな話ですよね・・・。
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